VIAJE A ÍTACA: HOUSE, UN MÉDICO DE PELÍCULA

Modelo de póster elaborado
por alumnos de 3º de ESO

Conoce el cuerpo humano a través de este singular médico

Se trata de una propuesta de trabajo desarrollada con alumnos de Biología y Geología y alumnos de la optativa Iniciación Profesional a la Sanidad, de 3º de ESO, consistente en facilitarles una copia en DVD de un capítulo de la popular serie para que hagan un análisis del mismo, desde el punto de vista de los aspectos biológicos y médicos, y lo plasmen en un póster elaborado en PowerPoint.

La distribución y comunicación entre alumnos y profesores se realizaba a través de una wiki. En ella podían consultar la distribución de tareas, documentos de ayuda y entrar en contacto para dudas y consultas con el profesor a cargo de la actividad.

Objetivos de la propuesta

Comprender la anatomía y la fisiología del cuerpo humano a partir del estudio de patologías poco frecuentes que aparecen reflejadas en la serie “House”
Valoración del papel de la medicina como ciencia en constante desarrollo de gran trascendencia social
Asumir la importancia de la formación teórica y de la capacidad de observación y deducción para la resolución de problemas,
Desarrollar la capacidad de búsqueda y selección de la información, integrándola a partir de diversas fuentes.
Desarrollo de las habilidades el alumno como comunicador, tanto en sus aspectos gráficos como en las estrategias de comunicación oral.

Fases del Desarrollo del proyecto

Los alumnos, organizados en parejas, deberán desarrollar un trabajo a partir de una o varias enfermedades comentadas en un episodio de la serie “House” analizando sus diferente vertientes médicas. El trabajo consistirá en:
Un panel en tamaño A2 (42 × 59'4 cm) en el que se expongan:
- Resumen del episodio
- Característicasde la enfermedad/es mencionadas:
  - Descripción de los síntomas
  - Descripción del aparato/s y función afectada
- Terapia aplicada
- Glosario (alrededor de 10 términos)
- Bibliografía consultada. Es obligatorio consultar al menos uno o dos libros (que no sean diccionarios o el libro de texto) o bien algunos artículos de revistas. El profesor orientará a los alumnos en relación con esta bibliografía complementaria. Los alumnos consultarán a su profesor o a los profesores de lengua como citar correctamente una fuente bibliográfica.

El conjunto se presentará debidamente ilustrado con imágenes, cuya procedencia se citará también en el panel .(Ver : ¿Cómo elaborar un póster científico?)
Para ello DEBERÁN DESCARGAR LA SIGUIENTE PLANTILLA Y TRABAJAR SOBRE ELLA, SIN ALTERAR LA IMAGEN DE CABECERA que será común a todos los paneles

Tareas a desarrollar

Elaboración de un guión-resumen de lo expuesto en el panel. Extensión aproximada: un folio por las dos caras, con imágenes y glosario (cuando sea necesario)
Elaboración de un cuestionario de 10 preguntas sobre los aspectos más relevantes de su trabajo. Con el cuestionario y el resumen se elaborará un cuaderno de trabajo que servirá como guía de visita de la exposición.
Los alumnos expondrán oralmente a sus compañeros el resultado de su trabajo.
Al final del trabajo, los alumnos entregarán los textos utilizados, incluyendo las fichas-resumen y el cuestionario, y las imágenes empleadas en un CD debidamente rotulado con el nombre de los alumnos y del grupo. Las imágenes se incluirán en una carpeta denominada “imágenes” y los textos en una carpeta con el nombre “textos”.
Características de los paneles:

No se pueden copiar literalmente párrafos procedentes de ninguna fuente. Si resulta imprescindible hacerlo, se hará entrecomillado como cita puntual. La detección de texto copiado, invalidará el trabajo.
Las imágenes seleccionadas deberán tener un tamaño suficientemente grande para que puedan ser impresas con suficiente calidad (a modo de referencia, las imágenes –en formato jpg- no pueden tener un tamaño inferior a 150 Kb)
Los paneles –en soporte de madera, facilitados por el profesor- serán forrados de papel continuo de color claro antes de pegar sobre ellos la información e imágenes.
El texto principal, en los paneles, se redactará a ordenador, incluidos en cuadros de texto enmarcados, con un tipo de letra “Times New Roman” y un tamaño mínimo de 14 puntos.
Los títulos de los apartados irán en negrita a un tamaño de letra de 18 puntos, también en Times New Roman.
El título del panel será facilitado por el profesor siguiendo un patrón común a todos los paneles

Evaluación

Se valorará:

La calidad y rigor científico de la información recogida
La calidad gráfica y originalidad de la presentación de la información en el panel.
La adecuación de la ficha-resumen y del cuestionario elaborado al nivel educativo, el temario y al propio panel.
La calidad de la exposición oral y el grado de preparación de la misma.
La organización del grupo, el reparto equilibrado de tareas y la coordinación durante el desarrollo del proyecto.
El grado de conocimiento de la información recogida en el panel. A este respecto, el profesor preguntará a cada miembro del grupo algunos aspectos del panel para comprobar este extremo.
Este trabajo será valorado como un examen, a efectos de calificación.
La calificación será individualizada, aunque el trabajo sea grupal, pudiendo cada miembro del grupo tener una nota diferente si se detecta que su contribución a la tarea ha sido diferente.

Para facilitar la tarea, se incluyen a continuación algunas páginas web y otros recursos de apoyo

Calendario y secuenciación: (se facilita un calendario orientativo para ver la duración de cada fase)

20 de febrero: Entrega del borrador del póster (en powerpoint). Traer en un pendrive o enviar al correo del profesor correspondiente
27 de febrero: entrega de correcciones del póster por parte del profesor
26 marzo: entrega del póster definitivo, del resumen (en Word) y del cuestionario (en Word)
9-13 de abril: montaje de paneles. El profesor ayudará a los alumnos en esos días, en los recreos, para montar los tablones.
23-27 de abril: exposición oral durante las clases de la asignatura. Calificación de los trabajos