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lunes, 29 de octubre de 2012

GYMKANA QR

Este es el código QR de este blog
Los códigos QR (quick response code, «código de respuesta rápida») son imágenes formadas por un conjunto de puntos, enmarcadas por tres cuadros situados en las esquinas y que, mediante los lectores hoy presentes en muchos teléfonos móviles y tablets, permiten decodificar y abrir un documento de cualquier tipo -imagen, texto, vídeo,web- alojado en Internet.
Se han extendido enormemente de modo que hoy los podemos encontrar en carteles, anuncios en prensa, en el etiquetado de todo tipo de productos...

Nosotros los hemos utilizado de dos formas: para ampliar la información existente en una exposición, permitiendo al visitante acceder a un video o a una página web. Eso nos permite dinamizar la exposición y superar el rígido soporte bidimensional que proporcionan los carteles, a la vez que aumentar el grado de interactividad y participación del visitante.
A modo de ejemplo, en la imagen de la izquierda, se accede a una página web que se elaboró para un proyecto de interpretación de las claves literarias, sociales y naturales en el cuadro "El Jardín de las Delicias" de El Bosco. A la derecha, un vídeo ilustra un poema de Alberti relacionado con el citado cuadro.
Acceso a una página web:

http://www.wix.com/arsvivendi/bosco
Ver un vídeo



¿Quién fue el autor de
"El origen de las Espcies",
 es el enigma oculto
 en este código.













La otra opción ha sido el proporcionar una serie de pistas codificadas en forma de código, para realizar una gymkana de tareas a realizar. Por ejemplo, en el código siguiente se pide localizar el autor de "El origen de las especies". La situación de solucionar un enigma o resolver un mensaje secreto genera un mayor grado de atención en el alumno.



¿Cómo generar códigos QR?
Está página (codigos-qr.com) permite crear un código QR a partir de:

  • Una URL: El código generado, una vez leído desde un móvil, permitirá al usuario visitar la página Web introducida desde su teléfono móvil de forma automática.
  • Un texto (de menos de 160 caracteres): el código generado, una vez leído, permitirá al usuario leer el texto codificado.

  • Un número de teléfono: Se introduce una número de teléfono para generar un Código QR que,al ser leído desde un móvil, permitirá al usuario realizar una llamada al número introducido de forma automática.
  • Una tarjeta de direcciones (Vcard): Tras introducir los datos de contacto se genera un Código QR que, una vez leído desde un móvil, permitirá al usuario obtener los datos de contacto para ser insertados en la guia de forma fácil y sencilla.
  • O bien, generar un SMS: Si escribes un número de teléfono móvil y un mensaje se generará un código QR que, una vez leído desde un móvil, permitirá al usuario enviar un SMS con el mensaje introducido de forma automática.
¿Y si no tengo dispositivos móviles que lean estos códigos? Hay alternativas, pues basta con disponer de un portátil con acceso a Internet para conseguir el mismo efecto. El alumno introduce la imagen -capturada con una cámara, por ejemplo- o la selecciona de un menú de códigos disponibles, y, en esta otra página (Zxing), aparece decodificado en pocos segundos.

PODCASTS


Trabajar con audio es un recurso educativo muy potente. Generar tus propios documentos, noticias, comentarios o simplemente leer determinados textos en voz alta permite, además de entrenar la competencia oral, mejorar la concentración y potenciar la adquisición de hábitos de trabajo rigurosos, dado que estas capacidades son imprescindibiles para un buen resultado final. Ivox permite almacenar estos audios y organizarlos en canales y podcasts.


En el ejemplo que se facilita, se accede a la Phonothèque de una web dedicada al aprendizaje del francés en la que colaboran los autores de este trabajo. El canal generado se ha subdivido en varios podcast para alojar audolibros, música seleccionada, noticias de interés, entrevistas, debates, conferencias...

Posteriormente puedes insertar el canal, el podcasts o los audios separados en un blog o un página web.

CIENTIFISMO LITERARIO

Selección de pósteres que integraron paneles de grandes dimensiones:


MIS MONSTRUOS FAVORITOS

La elaboración de pequeños vídeos a partir de un determinado tema o área proporciona una oportunidad única para desarrollar y potenciar la competencia lectoescritora así como la capacidad organizativa y de aprender a aprender. Es también una oportunidad excelente para poner en marcha una experiencia de aprendizaje cooperativo sumamente productiva.
 El primer paso consiste en seleccionar la información. Para ello es preciso leer material de diversas fuentes y visualizar varios vídeos. A continuación se redacta el guión artístico y literario, de modo que se asocien textos sintéticos a las imágenes o secuencias requeridas. Es una fase que requiere un trabajo muy coordinado y preciso. Además, junto a ambos guiones se ha de superponer una batería de efectos: de sonido, transiciones, rótulos... Si, como es el caso, se pide el subtitulado de la banda de vídeo, se añade además un elemento más para desarrollar la capacidad escritora y de síntesis.
El último paso es la publicación del vídeo y la configuración de un canal compartido con los vídeos de los diferentes alumnos.

En la propuesta que se utiliza como ejemplo, los alumnos -de 1º de Bachillerato de Ciencias- tuvieron que elaborar un vídeo de tres minutos sobre un "animal monstruoso", caracterizado por su rareza anatómica o fisiológico. Además, la banda sonora debería estar en inglés -puesto que se trató de un trabajo interdisciplinar ente ambas áreas- subtitulado en castellano.

Las instrucciones para su elaboración fueron:
  • La duración no debe superar los tres minutos
  • En el vídeo has de recoger las características principales del grupo zoológico al que pertenezca la especie indicando:
    • Características generales del grupo
    • Características específicas del animal
    • Localización geográfica
    • Hábitat (en qué medio vive)
    • Datos relativos a sus hábitos alimenticios, reproductores,... y cualquier otra curiosidad o peculiaridad. Ten en cuenta que todos han sido elegidos por su apariencia monstruosa que casi siempre tiene una utilidad de interés evolutivo.
  • Debes poner una portada con el nombre de la especie (común y científico. Recuerda que los nombres científicos se escriben en cursiva y con el nombre del género comenzando con mayúscula y el relativo a la especie, en minúscula. Ej.: Canis lupus)
  • Al acabar el vídeo indicarás en los créditos, tu nombre y apellidos.
  • En los espacios correspondientes de cada ficha indicarás las páginas web utilizadas
  • El vídeo debe combinar imágenes fijas e imágenes de vídeo (extraídas de algún vídeo de Youtube, por ejemplo).
  • El audio ha de ser original tuyo (grabado mediante micrófono). Se valorará que se incluya algún fondo musical suave o algún efecto sonoro pertinente al vídeo (puedes extraer la banda sonora de un vídeo y combinarla con tu audio)
  • Puedes incluir alguna transición o efecto de animación que sea pertinente y mejore la calidad gráfica del vídeo.
  • En la sección de "ayuda" encontrarás tutoriales para ayudarte en cada una de estas operaciones.


Se les facilitaron algunos tutoriales, de factura propia, para orientarles en los aspectos técnicos de la tarea, que se alojaron en sus Aulas Virtuales o en blogs de trabajo de clase. Entre ellos:
Se creó un canal de vídeo en Youtube ("lista de reproducción"), que luego se insertó en sus aulas y que permitió a los diferentes profesores que evaluaban la experiencia, calificar a los alumnos. El resultado fue el siguiente:



Una experiencia similar se realizó con alumnos de 1º de ESO, a partir de una visita al Zoológico,  y los resultados fueron igualmente satisfactorios, pudiéndose apreciar en esta lista de reproducción:

LÁMINAS INTERACTIVAS DE ANATOMÍA

Las herramientas TIC nos permiten superar el limitado poder expresivo de los documentos impresos para incluir vídeos, audios, enlaces a páginas web, etc...

Una de los recursos más creativos, versátiles y atractivos para el uso en el aula es Glogster en su versión Educación.  Con un menú sencillo e intuitivo permite insertar todos estos elementos convirtiendo el trabajo de síntesis que es la elaboración de un póster en una actividad tremendamente creativa y divertida.

En nuestra actividad, se les propone a los alumnos que elaboren una lámina interactiva de Anatomía, por grupos, de modo que les sirva de material de repaso, como colofón a lo trabajado en clase. 

El póster debe contener, al menos:
  • TITULO 
  • Autor (en la parte baja del póster) 
  • Bibliografía (con letra más pequeña; al menos 3 páginas web)
  • Información principal: Anatomía del aparato estudiado, Fisiología o funcionamiento y Patologías o enfermedades de dicho aparato 
  • Glosario con al menos 5 términos importantes que necesiten una explicación adicional
  • Debe ilustrarse con imágenes, animaciones y, al menos, un vídeo.
 Estas son algunas orientaciones dadas a los alumnos:
  • Céntrate en los contenidos: consulta varias páginas y extrae la información principal. Cuéntalo de forma telegráfica: FRASES, NO PÁRRAFOS
  • Y nunca, nunca, nunca COPIES. Anularé el trabajo realizado
  • Estos son algunos de los aspectos que tienes que desarrollar en tu póster, según cuál sea el tema:
    • Aparato digestivo:
      • Función de la digestión y su papel en el proceso de nutrición.
      • Componentes anatómicos principales del aparato digestivo y funciones de cada parte
      • Describir los procesos digestivos
      • Algunas de las principales enfermedades del aparato digestivo (mínimo 3)
    • Aparato respiratorio:
      • Función de la respiración
      • Componentes anatómicos principales del aparato respiratorio y funciones que desempeña cada uno de ellos.
      • Describir los movimientos ventilatorios y las estructuras anatómicas implicadas.
      • Describir la localización y el proceso de intercambio de gases
      • Algunas de las principales enfermedades del aparato respiratorio (mínimo 3, una de ellas el enfisema pulmonar)
    • Sistema circulatorio:
      • Función de la circulación sanguínea
      • Componentes anatómicos principales del aparato circulatorio: circuitos sanguíneos y corazón
      • Estructura interna del corazón, identificando las cámaras, vasos principales, válvulas
      • Diferencias entre arterias y venas.
      • Fases del ciclo cardíaco: sístole y diástole
      • Enfermedades principales del sistema circulatorio (mínimo 3, una de ellas el infarto de miocardio)
    • Sistema inmune:
      • El sistema linfático: componentes anatómicos y funciones que desempeña.
      • Describir la composición de la sangre: elementos celulares y plasma. Funciones de los glóbulos rojos, los góbulos blancos y las plaquetas.
      • Describir el proceso que se desencadena en el organismo ante una infección, con indicación de los principales tipos celulares y su papel en el proceso. Papel de los linfocitos productores de anticuerpos y de los macrófagos que fagocitan microorganismo
      • Los grupos sanguíneos
      • Algunas enfermedades de la sangre (al menos 3, anemia, leucemia, inmunodeficiencia
    • Aparato excretor
      • Función de la excreción y su papel en el proceso de nutrición.
      • Componentes anatómicos principales del aparato excretor y las funciones que desempeña cada uno de ellos
      • Estructura de la nefrona y sus funciones principales.
      • Enfermedades principales del aparato excreto (mínimo 3, entre ellas el cólico nefrítico)
    • Aparato reproductor
      • Función de la reproducción
      • Describir los elementos anatómicos principales del aparato reproductor masculino y femenino
      • Describir el ciclo ovárico y las hormonas que lo regulan.
      • Definir ovulación, menstruación, menarquia, menopausia.
      • Etapas del desarrollo embrionario y parto.
      • Describir los principales métodos de reproducción asistida: inseminación artificial y fecundación in vitro.
      • Describir los principales métodos anticonceptivos, su mecanismo de actuación y eficacia.
      • Algunas enfermedades del aparato reproductor (mínimo 3, entre ellas esterilidad, enfermedades de transmisión sexual)
    • Sistema Nervioso
      • Función del sistema nervioso
      • Anatomía del sistema nervioso central. encéfalo y médula espinal. Funciones de cada parte
      • Características y componentes de la neurona.
      • Describir el mecanismo de transmisión de la señal nerviosa a lo largo de la neurona y entre neuronas. Concepto de sinapsis.
      • Los órganos de los sentidos: localización y características principales de cada uno de ellos.
      • Algunas enfermedades del sistema nervioso (mínimo 3, entre ellas, depresión, esquizofrenia)
    • Sistema Endocrino u hormonal
      • Funciones del sistema endocrino. Definición de hormona
      • Diferencias principales entre el sistema hormonal y el nervioso
      • Anatomía del sistema endocrino, principales glándulas y hormonas que producen
      • Algunas enfermedades del sistema endocrino (mínimo 3)
    • Sistema esquelético
      • Funciones del esqueleto y del cartílago
      • Principales huesos
      • Anatomía de una articulación (la rodilla)
      • Estructura interna de un hueso
      • El tejido óseo, características
      • Algunas enfermedades (mínimo 3: raquitismo, osteoporosis)
    • Sistema muscular
      • Funciones de la musculatura
      • Principales músculos
      • Estructura interna de un músculos (miofibrillas)
      • Algunas enfermedades (esguinces, luxación,...)
Para facilitarles la tarea se ha elaborado una página de ayuda con instrucciones y tutoriales para facilitar el trabajo con esta herramienta.

Aquí se muestra un ejemplo y la galería completa de pósteres se muestra aquí.

sábado, 27 de octubre de 2012

UN COMIC y UN FESTIVAL DE RECITACIONES PARA FOMENTAR LA LECTURA

Las páginas del cómic se puede ampliar para ver más grandes


Si se prefiere también se puede ver el cómic en forma de libro:

En esta revista se recogen algunos de los momentos y textos del acto

azuleas - HOMENAJE A MIGUEL HERNÁNDEZ

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LITERATURA DEL HOLOCAUSTO

Paul Celán y su poema, Fuga de muerte es el símbolo del Holocausto.

Open publication - Free publishing - More paul
El papel de la mujer escritora en el holocausto también fue significativo. El dolor, el terror no entiende de sexos. Sirva esta entrada como homenaje a todas las víctimas
Aconsejo abrirlo a pantalla completa
MAUS es una novela gráfica o un cómic que trata de forma alegórica el horror del nazismo. Tiene muchos puntos en común con la obra de teatro , Arturo Ui. 


"


Muro interactivo realizado de manera colaborativa



Pinchar para acceder 


...Y SI HUBIERAS SIDO TÚ O UNO DE LOS TUYOS… MALOS TIEMPOS



Carlos Giménez trabajando en "Malos tiempos"
Ya van llegando los pósteres sobre el cómic. Os dejo el primero


La Guerra Civil española corregido